我叫裴攀科，是東北大學第二十二屆研究生支教團新疆隊的一名支教老師，這是我與我的哈薩克族學生的故事。
我是一個成長于甘肅艱苦地區的孩子，多年的求學之路讓我深知西部農村教育的艱辛。
從上大學開始，我每個寒暑假都參加全國志愿服務金獎項目——東北大學“雨露計劃”支教行動，給山區的孩子們帶去知包養網識的雨露，為孩子們描述我所見過的精彩世界。
在這個過程包養網VIP中，我曾見過孩子們因缺少煤炭教室無法生火，凍得手上長包養網出凍瘡；也曾為留守兒童因家離得太遠包養網只能坐在教包養網室外的臺階上啃干饃饃而流淚；更忘不了為孩子們講述外面精彩世界時，他們那種渴望的眼神。
包養app于是我下定決心，如果有機會，我要反哺西部家鄉。2019年我成功入選東北大學第二十二屆研究生支教團，從東北到邊陲小鎮，長途跋涉幾千公里，來到新疆布爾津縣高級中學支教。
在童話邊城布爾津生活及支教的這段時間，我收獲頗豐。
由于新冠肺炎疫情，我們比往年來得要晚一些，剛被分配到支教學校時就要給孩子們上課了。我所在的高包養中物理老師緊缺，于是我要教4個班的物理。
通過教學，我摸清了4女大生包養俱樂部個班學生的基本情況。大多數學生包養的理包養情婦科基礎不牢固，很多物理知識及公式難以理解，我便改變教學方法，激發學生學習的主動性，讓學生有了更多參與感與歸屬包養感。
針對基礎較差的同學，我成立班級幫扶小組，主動關心他們的學習情況，耐心講解；對于學習能力強的同學，采用多題型、多難點的教學方法，每周挑兩個晚自習給他們“加餐”，講解部分難題。
我包養網還多次向學生講述夢想的力量，鼓勵他們通過自己的努力改變生活，潛移默化包養網地影響學生們的學習積極性，提高他們的學習興趣。
逐漸地，我成為學生們信任的大哥哥。
這是一群可愛的哈薩克族娃娃，他們騎著馬兒包養網，彈著心愛的冬不拉，心中裝著整片藍天。學校里的所有區域都是他包養軟體們自己輪流值包養班清掃的，整個校園甜心花園被他們收拾得干凈整潔。
布爾津的冬天很冷，氣溫有時能到零下30攝氏度，我在這里見到了平生未見的超包養站長級大雪，孩子們頂著寒風把校園里的積雪做成美麗的雪雕包養網，我不由得為他們點贊。
一次，可愛的小女孩古麗在課后跑過來跟我說：“說實話，以前對物理不太感興趣，但您來了以后，我便對物理慢慢有了興趣。”她給自己立了一個目包養條件標——考上東北大學，和我做校友。
我把東北包養網大學的明信片送給了她，她很喜歡這份禮物，那一刻，我在她濕潤的眼睛中看到了奮斗的意義。
在我教的班級中，有很多單親以及生活條包養網站件困難的孩子。有個很瘦小的孩子叫斯特，我包養網剛上課就注意到他了，他包養網比較眼神總女大生包養俱樂部是很慌張，坐立不安，我本想等過兩天教包養金額研會結束后找這個孩子好好談一談，結果發現他請假一周。
他回來后，我把他叫到辦公室談心，得知他的父親去世了，當時我內心一驚，不知道該如何安慰這個孩子，我對他說：“生活總是包養需要我們努力走下去，即使荊棘叢生，也要奮力奔跑。”
我所包養網教的4個班中有很多哈薩克族孩子，有的學生普通話說得不是很流包養網利。為了慢慢鍛煉孩子們的語言表達能力，我加大了與孩子們的課堂互動。
每節課下包養網心得課前我會布置兩道題，讓兩名同學利用課余時間認真準備，并在第二天上課前用普通話講給大家聽。
通過一段時間的訓練，剛開始一上臺就緊張到磕磕巴巴的學生已經可以落落大方地在同學們面前用普通話講題了。
我與孩子們的故事還在繼續，我深愛著這些哈薩克族娃娃們。人生之路很長，我希望我們都能做最好的包養甜心網自己。
（口述：東北大學支教學生 裴攀科 整理：記者 王晨）
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